Reading strategy: Learning to read critically
استراتزی خواندن: یادگیری برای خواندن منتقدانه
ترجمه از گارگین فتائی
.
یادگیری برای خواندن منتقدانه ، یک استرتژی مهم در خواندن است که همه دانش آموزان باید به منظور فهم واقعی عقائد ، مفاهیم ، دیدگاهها و جزئیات ارائه شده از سوی علمی ترین رشته ها کسب مهارت کنند . ذکر این مطلب ضروری است که خواندن منتقدانه به معنی یک روش مستقیم ، متفکرانه ، سوال و جوابی و قضاوتی است .این به معنی خواندن یک قطعه برای انتقاد از نویسنده یا عقائد ارائه شده نیست . در عوض این روش ، خواننده را به شکل دادن عقائد و تجزیه و تحلیل و ارزیابی یک عقیده و اینکه چگونه نویسنده زبان را برای ارائه و شرح این عقائد به کار می گیرد رهبری می کند .
برای درک واقعی عقائد ارائه شده در مواد درسی و متنی , خواننده باید در نگاه زیر سطحی به کلمات looking beneath the surface of the wordsو ارزیابی یا کشف معنی ، فعالانه تر عمل کند .
« خواندن فعال » چیست؟
خواندن فعال به کوتاه سخن ، تلاش خوانندگان برای کشف ، ارزیابی و تفسیر آنچه که در صفحه نوشته شده و پیچیده تر شدن و نمادین شدن انتخاب در خواندن را شامل می شود . خواننده باید فعالانه تر بر روی متن تمرکز کند .
چندین استراتژی وجود دارد که خوانندگان برای اینکه به خوانندگان فعال تری تبدیل شوند می توانند آنها را به کار گیرند اما به زبان ساده ، خوانندگان می توانند استفاده از اصول اساسی تعیین شده زیر را شروع نمایند
مرحله اول : دادن یک نظر کلی و اجمالی
Step 1 get on overview
اکثر خوانندگان ابتدا باید موضوع کلی متن انتخابی برای خواندن را معین کنند که در بسیاری از موارد عنوان متن اولین کلید راهنما است . در یک متن انتخابی عنوان دار با عنوان "حقیقت در باره دروغ گویی" نوشته جودیت ویورست Judith Viorstبه این فرض که موضوع اصلی این قطعه متمرکز است بر اینکه چرا مردم دروغ می گویند اطمینان داشت بنابراین خوانندگان فعال همیشه باید یک چک مارک ذهنی mental check-mark از عنوان داشته باشند و این فرض را داشته باشند که عنوان مذکور به عقیده کلی قطعه اشاره دارد .
ثانیاً توجه به نویسنده مهم است ، آن اثر کجا و چه زمانی تالیف شده . این جزئیات می تواند بهای کتاب و نیز مقصود ، منافع و حتی مهارت نویسنده را شامل شود .
هنگام خواندن متون انتحابی و همچنین مراجعه به آنها به عنوان موضوعات در کلاسهای انگلیسی ، خوالنندگان باید همیشه اطلاعات بیوگرافی نویسنده را بخوانند چرا که این اطلاعات ، جزئیاتی در باره اعتبار پیش زمینه و پس زیمنه از نویسنده ارائه خواهد داد .
متن را به طور کامل بخوانید و اما خواندن در ابتدا برای لذت بردن است سپس سعی کنید آنچه را که خوانده اید در یک یا دو جمله خلاصه کنید . خلاصه کردن متن انتخابی به شما در قرار دادن عقائد ارائه شده با کلمات اصلی خودتان کمک می کند که دلالتی خواهد بود بر فهم شما از عقائد و مفاهیم ارائه شده. هنگام خلاصه کردن ، ذکر نکات مهم بدون تعیین دلائل جنبی supporting evidenceمورد استفاده خواننده مهم است .
مرحله دوم: یادداشت برداری از عقیده بدون انتخاب
Step 2 : noting the idea without the selection
بعد از خواندن متن در اولین بار و خلاصه کردن موضوع و نقطه نظرها در یک یا دو جمله ، همان متن را بازخوانی کنید اما این بار یادداشتها را هم مستقیماً در حواشی متن و در یک دفتر بنویسید . این یادداشتها می بایست عقائد را توضیح دهد ، جزئیات ممکن را تعیین کند ، مثالها را به کار ببرد و در باره آنچه که اظهار شده سوالاتی مطرح کند و غیره . از طریق نت برداری ، خوانندگان اکنون واقعاً در حال پردازش عقائد و اطلاعات ارائه شده در متن در محدوده چارچوب و فهمشان از موضوع هستند .
برخی از یادداشتهای عمومی که خوانندگان موثر ارائه می کنندشامل موارد زیر است
1: خط کشی یا های لایت کردن عقائد یا تزهای انتخابی
2: تعیین دلائل جنبی supporting evidence هم از طریق شماره گزاری هر جزء و هم استفاده از علائم اختصاری abbreviated markings
3: دایره کشیدن Circle یا قرار دادن یک ستاره asterisk بعد از یک عقیده کلیدی
4: علامت بله یا خیر بعد از یک نقطه یعنی شما موافقید یا مخالف
5: قرار دادن علامت سوال در حاشیه بعد از عقائدی که ناواضح و سوال برانگیز هستند
استفاده از برخی از علائم اختصاری در حاشیه ها
= equals
=ly equally
" ---) causes
(---- is caused by
~ greater than
< less than
) implies or suggests
yr year
re regarding
pt pt
ea. -each
wd word
mn main
princ principal
usu usually
genl generally
ie that is
def definition
incl including
specif specifically
pos positive
neg negative
incr increase
decr decrease
maj majority
min minmum
max maximum
sig significant
imp important
orig original(ly )
cf compare
w with
w/o without
vs versus
intro introduction
concl conclusion
cont'd continued
thru through
eg example
مرحله سوم
ارزیابی متن انتخابی
evaluating the reading selection
وقتی که یادداشتها ارائه شدند شما می توانید تجزیه و تحلیل محتاطانه تری تری از متن ارائه دهید . دلائل جنبی عقیده نویسنده چیست و آیا آن قانونی یا ناکافی به نظ رمی اید؟ ایا آن متن یک متن یک پارچه است و اگر نیست چرا ؟ نویسنده چگونه نقطه نظر خود را ارائه کرده است؟ ایا آن سراسر طنز humorهجو satire متن اعتقادی persuasionیا نقد ادبی criticismبوده است؟
با پرسیدن این سوالات شما در حال ارزیابی متن انتخابی در مورد اثر بخشی به ارائه نظرات هستید . متعاقباً شما انتقادی می خوانید و فکر کرده و مفاهیم آن قطعه را عمیق تر تفسیر می کنید
خواندن انتقادی خود چندین مرحله فکری فعال را در برمی گیرد
وقتی خوانندگان ، منتقدانه فکر می کنند آنها تحلیل و ترکیب و ارزیابی کرده و اعمال زیر این مراحل را توصیف می کند
اگر خواننده یک متن انتخابیی را تجزیه و تحلیل analyzeکند آنگاه می تواند
تشخیص دهد
Distinguish
متمایز کند
Differentiate
ارزیابی کند
Appraise
محاسبه کند
Calculate
تجربه کند
Experiment
امتحان کند
Test
مقایسه کند
Compare
مقابله کند
Contrast
انتقاد کند
Criticize
مناظره کند
Debate
اگر یک خواننده متن انتخابی را ترکیب synthesize کند آنگاه می تواند
نلفیق کند
Compose
طرح ریزی کند
Plan
پیشنهاد کند
Propose
طراحی کند
Design
شکل بندی کند
Formulate
ترتیب دهد
Arrange
جمع آوری کند
Collect
بنا کند
Construct
خلق کند
Create
سازمنادهی کند
Organize
آماده کند
Prepare
اگر خوننده متن انتخابی را ارزیابی evaluate کند آنگاه می تواند
قضاوت کند
Judge
ارزیابی کند
Appraise
Value
Assess
ارزش یابی کند
Rate
مقایسه کند
Compare
باز بینی کند
Revise
رتبه دهد
Score
انتخاب کند
Select
Choose
تخمین بزند
Estimate
بسنجد
Measure
با فعال شدن از طریق روش های مورد بحث در یک متن انتخابی ، اطلاعات ، نهادینه internalized می شود و حالا خواننده می تواند این اطلاعات را در سطوح مختلف پردازشprocessکند به نحوی که اجازه دهد خواننده توانائی بحث در مورد عقائد را به طور فعال تری داشته باشد .